Dépistage du trouble du neurodéveloppement

Prise en charge

L’orthopédagogue accueille l’adolescent en tenant compte des enjeux spécifiques liés à cette période de transition, marquée par l’intensification des exigences scolaires et par l’affirmation de l’identité personnelle. Elle commence par écouter les difficultés ressenties par l’adolescent et celles observées par les parents. Cela peut concerner une fatigue cognitive inhabituelle, un manque d’organisation, une baisse de motivation ou un questionnement plus large sur son fonctionnement. Cette étape permet de comprendre le parcours scolaire, le contexte émotionnel et les obstacles qui freinent les apprentissages.

Elle réalise ensuite une analyse approfondie des compétences scolaires et cognitives, en prêtant une attention particulière à la gestion du temps, aux capacités de planification, à l’attention, à la mémoire et aux stratégies d’étude. Elle observe la manière dont l’adolescent aborde les tâches complexes, gère les imprévus et réagit aux situations de pression. Elle examine également la qualité des interactions sociales, le rapport à l’école et la façon dont l’adolescent perçoit ses propres forces et difficultés. L’objectif est d’identifier ce qui relève d’un fonctionnement neurodéveloppemental atypique, d’un trouble des apprentissages ou simplement d’un besoin de soutien méthodologique.

À la fin de la séance, l’orthopédagogue restitue son analyse de manière claire et accessible. Elle propose des recommandations adaptées au niveau d’étude, aux exigences académiques et au mode de fonctionnement de l’adolescent. Cela peut inclure des stratégies d’organisation, des méthodes de travail, des pistes pour renforcer l’autonomie ou une orientation vers d’autres professionnels si nécessaire. Sa démarche vise à guider l’adolescent vers une meilleure compréhension de lui-même et à lui offrir les outils nécessaires pour évoluer avec confiance dans son parcours scolaire.

Informations pratiques