Accompagnement du trouble spécifique des apprentissages
- Psychologie de l'enfant (7 à 12 ans) -
Prise en charge de l’enfant de 7 à 13 ans présentant un trouble spécifique de l’apprentissage et/ou un trouble instrumental (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, dysphasie, TDAH…), et ayant besoin d’un accompagnement individualisé pour développer des stratégies efficaces, renforcer ses compétences et soutenir sa progression scolaire.
Motifs de consultation
Difficultés d’attention, de concentration ou de mémorisation
Difficultés de compréhension orale ou écrite
Difficultés dans l’acquisition de la lecture, de l’orthographe ou des mathématiques
Difficultés de planification et d’organisation du travail scolaire
Difficultés spatio-temporelles ou de coordination motrice
Baisse des résultats scolaires
Manque d’autonomie dans les tâches scolaires
Manque d’intérêt ou perte de motivation
Difficultés liées à l’acceptation du trouble « dys »
Manque de confiance en soi
Stress ou anxiété liés aux apprentissages
Difficultés à comprendre ou gérer ses émotions
Présence de comportements d’évitement face au travail
Repli sur soi ou isolement
Difficultés à s’intégrer dans un groupe
Troubles du sommeil liés aux préoccupations scolaires
Mental envahissant autour des difficultés scolaires
Début de tristesse ou de découragement face à l’école
Présence de comportements inadaptés ou impulsifs
Prise en charge
L’orthopédagogue propose un accompagnement spécialisé pour les enfants présentant un trouble « dys » (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dysgraphie, dysphasie ou dyspraxie). Ces difficultés peuvent toucher la lecture, l’écriture, le langage, la coordination, la mémorisation ou la compréhension, et entraînent parfois une fatigue importante, une baisse de confiance ou un sentiment de découragement face au travail scolaire.
La prise en charge commence par une exploration du fonctionnement de l’enfant dans ses apprentissages. L’orthopédagogue observe comment l’enfant déchiffre, comprend, mémorise, s’organise et réalise ses tâches. Cette analyse permet d’identifier ses forces, ses difficultés et les stratégies qu’il utilise spontanément. À partir de ce profil, un accompagnement personnalisé est construit afin de répondre précisément à ses besoins.
Les séances combinent remédiation, stratégies de compensation, outils d’aide à l’apprentissage et moyens mnémotechniques. Elles peuvent inclure : techniques de décodage, soutien à la compréhension, aides visuelles, structuration des tâches, organisation du matériel, utilisation d’outils adaptés ou encore travail sur la motricité fine en cas de difficultés d’écriture. Une attention particulière est portée à la réduction de la charge cognitive, afin que l’enfant puisse mobiliser ses ressources sans s’épuiser.
L’objectif est d’aider l’enfant à comprendre comment il apprend, à développer des stratégies efficaces et à renforcer sa confiance dans ses capacités. L’accompagnement vise aussi à valoriser ses réussites et à l’aider à progresser dans un climat sécurisant et bienveillant, en tenant compte de son rythme, de sa personnalité et de ses ressources.
Informations pratiques
Proposé par
Maud BROEDERS - 55 euros/séance de 45 minutes.