17. Psychologie de l’adolescent – Coaching scolaire

Prise en charge de l’adolescent.

 

Problématiques :

 

• Manque de confiance en soi
• Mal-être
• Phobie scolaire
• Décrochage scolaire
• Échecs
• Manque de motivation générale
• Manque d’intérêt, de dynamisme, lassitude
• Difficultés relationnelles avec ses camarades de classe
• Changements d’humeur, apathie, plaintes incessantes concernant les autres

 

Le coaching scolaire s’adresse à tous les jeunes qui éprouvent des difficultés à évoluer sereinement dans la sphère de l’école mais également dans le cadre de leur vie de famille, dans leurs contacts avec les adultes et dans leurs relations avec les autres. Il concerne tous les enfants confrontés à des obstacles qui leur paraissent, a priori, insurmontables.

 

Tout coaching commence par une discussion, avec la thérapeute, qui permettra de comprendre la réalité vécue, la ou les problématiques rencontrées et d’analyser le(s) besoin(s).

 

La pédopsychologue accompagne l’adolescent pour l’aider à mieux se comprendre lui-même ainsi que le monde qui l’entoure. Prendre conscience de sa richesse intérieure, de ses potentialités, est souvent la clef qui mène à l’acquisition d’une meilleure confiance en soi, celle qui mène à la réussite individuelle.

 

La pédopsychologue utilise les outils de la Psychologie corporelle intégrative. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine de ses émotions, de ses blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

19. Psychologie de l’adolescent – Accompagnement du trouble de l’apprentissage

Prise en charge clinique de l’adolescent présentant des troubles de l’apprentissage et/ou instrumentaux (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie/ Dyspraxie, Dysphasie, TDAH).

 

Problématiques (liées au trouble de l’apprentissage):

 

• Repli sur soi
• Manque de confiance en soi
• Tristesse
• Dépression
• Isolement
• Stress
• Anxiété
• Difficulté à entrer en relation avec les autres
• Difficulté à s’intégrer dans un groupe
• Difficulté à comprendre et à gérer ses émotions
• Mental envahissant
• Trouble du sommeil
• Trouble du comportement

 

Prise en charge:

 

Les troubles de l’apprentissage et les troubles instrumentaux ont des répercussions importantes sur le vécu de l’adolescent. Confronté à l’échec scolaire, il perd confiance en lui et se construit une image négative de lui-même; repli sur soi, dépression, trouble du sommeil, trouble du comportement, … L’enfant manifeste son désarroi tant sur le plan physique que psychique.
Au-delà du « trouble », il s’agit avant tout d’un adolescent qui appréhende le monde avec un regard différent et qui a besoin d’être entendu et reconnu dans sa singularité.

 

Au sein d’un cadre thérapeutique bienveillant et sécurisant, l’adolescent est accueilli dans sa différence ce qui lui permettra de prendre le temps de se poser, de se nommer et de se sentir respecté. L’accompagnement vise à offrir à l’enfant un regard positif sur les atouts dont il dispose, reconnaissant ainsi ses qualités uniques et précieuses.

 

Les objectifs du suivi sont multiples pour l’adolescent;

 

– comprendre son propre fonctionnement affectif, social et cognitif
– prendre conscience de ses ressources
– développer des outils pour appréhender le monde plus sereinement
– réfléchir aux aménagements raisonnables à mettre en place à l’école et/ou à la maison
– améliorer le bien-être dans la gestion des devoirs dans un travail de co-construction parents-ados
– devenir plus présent à soi-même pour éprouver du bien-être et se sentir heureux

 

Utilisant les outils de la psychologie corporelle intégrative, la pédopsychologue accompagne les enfants dans leur globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

18. Psychologie de l’adolescent – Accompagnement du Haut potentiel

Prise en charge de l’adolescent dit “à haut potentiel” et/ou hypersensible.

 

Problématiques:

 

• Repli sur soi
• Manque de confiance en soi
• Tristesse
• Dépression
• Isolement
• Stress
• Anxiété
• Difficulté à entrer en relation avec les autres
• Difficulté à s’intégrer dans un groupe
• Difficulté à comprendre et à gérer ses émotions
• Mental envahissant
• Trouble du sommeil
• Trouble de l’apprentissage
• Trouble du comportement

 

Prise en charge:

 

Le pédopsychologue accompagne les adolescents dans leur globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Au sein d’un cadre thérapeutique bienveillant et sécurisant, l’adolescent est accueilli dans sa différence ce qui lui permettra de prendre le temps de se poser, de se nommer et de se sentir respecté.

 

Les objectifs du suivi sont multiples pour l’adolescent;

 

– comprendre son propre fonctionnement affectif, social et cognitif
– prendre conscience de ses ressources
– développer des outils pour se sentir plus à l’aise dans ses relations ainsi que pour appréhender le monde plus sereinement
– devenir plus présent à soi-même pour éprouver du bien-être et se sentir heureux

 

La pédopsychologue utilise les outils de la psychologie corporelle et accueille l’adolescent dans sa globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général. La qualité du lien entre la psychologue et l’adolescent est au centre du suivi.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

13. Psychologie de l’adolescent – Accompagnement psycho-corporel

Prise en charge de l’adolescent.

 

Problématiques:

 

• Repli sur soi
• Manque de confiance en soi
• Dépression
• Stress
• Phobie scolaire
• Difficulté à s’intégrer dans un groupe
• Séparation/Deuil
• Divorce
• Trouble du sommeil
• Trouble du comportement

 

Prise en charge:

 

La vie humaine est jalonnée d’événements qui peuvent mettre à mal l’équilibre d’un adolescent. Être accompagné dans ces étapes délicates peut aider l’adolescent à retrouver cet élan naturel qui lui est propre et qui le fait avancer avec joie et enthousiasme dans l’existence.

 

Utilisant les outils de la Psychologie corporelle intégrative, la pédopsychologue accompagne les enfants dans leur globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Le cadre thérapeutique se veut bienveillant et sécurisant. La qualité du lien entre le psychologue et l’adolescent est au centre du suivi.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

08. Psychologie de l’enfant – Accompagnement du Haut potentiel (4 à 12 ans)

Prise en charge de l’enfant dit “à haut potentiel” et/ou hypersensible de 4 à 12 ans.

 

Problématiques:

 

• Repli sur soi
• Manque de confiance en soi
• Tristesse
• Dépression
• Isolement
• Stress
• Anxiété
• Difficulté à entrer en relation avec les autres
• Difficulté à s’intégrer dans un groupe
• Difficulté à comprendre et à gérer ses émotions
• Mental envahissant
• Trouble du sommeil
• Trouble de l’apprentissage
• Trouble du comportement

 

Prise en charge:

 

Le pédopsychologue accompagne les enfants dans leur globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Au sein d’un cadre thérapeutique bienveillant et sécurisant, l’enfant est accueilli dans sa différence ce qui lui permettra de prendre le temps de se poser, de se nommer et de se sentir respecté.

 

Les objectifs du suivi sont multiples pour l’enfant;

 

– comprendre son propre fonctionnement affectif, social et cognitif
– prendre conscience de ses ressources
– développer des outils pour se sentir plus à l’aise dans ses relations ainsi que pour appréhender le monde plus sereinement
– devenir plus présent à soi-même pour éprouver du bien-être et se sentir heureux

 

La pédopsychologue utilise les outils de la psychologie corporelle et accueille l’enfant dans sa globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général. La qualité du lien entre la psychologue et l’enfant est au centre du suivi.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

07. Psychologie de l’enfant – Coaching scolaire (6 à 12 ans)

Prise en charge de l’enfant de 6 à 12 ans.

 

Problématiques :

 

• Manque de confiance en soi
• Mal-être
• Phobie scolaire
• Décrochage scolaire
• Échecs
• Manque de motivation générale
• Manque d’intérêt, de dynamisme, lassitude
• Difficultés relationnelles avec ses camarades de classe
• Changements d’humeur, apathie, plaintes incessantes concernant les autres

 

Prise en charge:

 
Le coaching scolaire s’adresse à tous les jeunes qui éprouvent des difficultés à évoluer sereinement dans la sphère de l’école mais également dans le cadre de leur vie de famille, dans leurs contacts avec les adultes et dans leurs relations avec les autres. Il concerne tous les enfants confrontés à des obstacles qui leur paraissent, a priori, insurmontables.

 

Tout coaching commence par une discussion, avec la thérapeute, qui permettra de comprendre la réalité vécue, la ou les problématiques rencontrées et d’analyser le(s) besoin(s).

 

La pédopsychologue accompagne l’enfant pour l’aider à mieux se comprendre lui-même ainsi que le monde qui l’entoure. Prendre conscience de sa richesse intérieure, de ses potentialités, est souvent la clef qui mène à l’acquisition d’une meilleure confiance en soi, celle qui mène à la réussite individuelle.

 

La pédopsychologue utilise les outils de la Psychologie corporelle intégrative. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine de ses émotions, de ses blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

09. Psychologie de l’enfant – Accompagnement du trouble de l’apprentissage (4 à 12 ans)

Prise en charge clinique de l’enfant présentant des troubles de l’apprentissage et/ou instrumentaux (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie/ Dyspraxie, Dysphasie, TDAH).

 

Problématiques (liées au trouble de l’apprentissage):

 

• Repli sur soi
• Manque de confiance en soi
• Tristesse
• Dépression
• Isolement
• Stress
• Anxiété
• Difficulté à entrer en relation avec les autres
• Difficulté à s’intégrer dans un groupe
• Difficulté à comprendre et à gérer ses émotions
• Mental envahissant
• Trouble du sommeil
• Trouble du comportement

 

Prise en charge:

 

Les troubles de l’apprentissage et les troubles instrumentaux ont des répercussions importantes sur le vécu de l’enfant. Confronté à l’échec scolaire, il perd confiance en lui et se construit une image négative de lui-même; epli sur soi, dépression, trouble du sommeil, trouble du comportement, … L’enfant manifeste son désarroi tant sur le plan physique que psychique.
Au-delà du « trouble », il s’agit avant tout d’un enfant qui appréhende le monde avec un regard différent et qui a besoin d’être entendu et reconnu dans sa singularité.

 

Au sein d’un cadre thérapeutique bienveillant et sécurisant, l’enfant est accueilli dans sa différence ce qui lui permettra de prendre le temps de se poser, de se nommer et de se sentir respecté. L’accompagnement vise à offrir à l’enfant un regard positif sur les atouts dont il dispose, reconnaissant ainsi ses qualités uniques et précieuses.

 

Les objectifs du suivi sont multiples pour l’enfant;

 

– comprendre son propre fonctionnement affectif, social et cognitif
– prendre conscience de ses ressources
– développer des outils pour appréhender le monde plus sereinement
– réfléchir aux aménagements raisonnables à mettre en place à l’école et/ou à la maison
– améliorer le bien-être dans la gestion des devoirs dans un travail de co-construction parents-enfants
– devenir plus présent à soi-même pour éprouver du bien-être et se sentir heureux

 

Utilisant les outils de la psychologie corporelle intégrative, la pédopsychologue accompagne les enfants dans leur globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

15. Psychologie de l’adolescent – Thérapie systémique

Prise en charge de l’enfant et de l’adolescent de 7 à 18 ans.

 

Problématiques :

 

  • Troubles Déficitaires de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
  • Troubles des Conduites (TC)
  • Troubles Oppositionnels avec Provocation (TOP).
  • Troubles alimentaires
  • Difficultés relationnelles
  • Difficultés scolaires / Décrochage scolaire
  • Repli sur soi / Dépression / Isolement social
  • Troubles de l’humeur
  • Manque d’estime de soi
  • Angoisse / Anxiété
  • Évènements difficiles à surmonter
  • Séparation parentale
  • Problématiques sexuelles
  • Dépendance aux jeux vidéo

 

Prise en charge :

 

En thérapie infanto-juvénile d’orientation systémique, tout travail se fait en étroite collaboration avec les parents et/ou les autres personnes de l’entourage de l’enfant/l’adolescent. Le psychologue va considérer l’enfant à travers les différents systèmes auxquels il appartient : sa famille, ses copains, ses différents groupes d’activités scolaires et parascolaires.

 

L’objectif sera de comprendre la souffrance de l’enfant/l’adolescent en tenant compte du système dans lequel elle apparaît. On considère ici que les difficultés rencontrées par l’enfant et la souffrance qui peut y être associée ont une fonction dans l’équilibre de l’un des systèmes auquel il appartient. L’enfant/l’adolescent en devient alors en quelque sorte le « porte-parole ».

 

La prise en charge proposée passe d’abord par une compréhension de la situation : Comment la souffrance et/ou le symptôme se sont-ils installés ? Quelle est la fonction du symptôme dans le système ? Que permet-il ou qu’empêche-t-il ? Il sera question également d’analyser comment les symptômes s’atténuent, comment ils s’accentuent et comment ils se modifient.

Au cours de la prise en charge, le thérapeute va explorer à la fois le passé (l’intergénérationnel, les valeurs transmises, etc.) et le présent (modalités d’interactions au sein du système). Différents outils vont alors pouvoir être utilisés tels que le génogramme, le blason, le conte systémique, etc.

 

Il s’agira de travailler avec l’enfant, ainsi que le reste du système si besoin, en l’accompagnant sur la voie du changement. L’intérêt sera également d’aider l’enfant/l’adolescent à trouver ses propres ressources face aux difficultés rencontrées. L’objectif ultime étant d’amener l’enfant/l’adolescent et son système à trouver un « équilibre » plus sain et plus serein.

 

Durées et tarifs :

 

Séance individuelle enfant (45 min) : 50 euros.

Séance avec les parents et/ou la fratrie (50 min) : 60 euros.

 

Psychothérapeute :

 

Pour les enfants de 7 à 18 ans: Jennifer Michiels

Pour les enfants de 12 à 18 ans: Alain Grandhenry[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

04. Psychologie de l’enfant – Accompagnement psycho-corporel (4 à 12 ans)

Prise en charge de l’enfant de 4 à 12 ans.

 

Problématiques:

 

• Repli sur soi
• Manque de confiance en soi
• Dépression
• Stress
• Phobie scolaire
• Difficulté à s’intégrer dans un groupe
• Séparation/Deuil
• Divorce
• Trouble du sommeil
• Trouble du comportement

 

Prise en charge:

 

La vie humaine est jalonnée d’événements qui peuvent mettre à mal l’équilibre d’un enfant. Être accompagné dans ces étapes délicates peut aider l’enfant à retrouver cet élan naturel qui lui est propre et qui le fait avancer avec joie et enthousiasme dans l’existence.

 

Utilisant les outils de la Psychologie corporelle intégrative, la pédopsychologue accompagne les enfants dans leur globalité pour un mieux-être tant psychologique que corporel. Une attention particulière est accordée au corps pour une compréhension plus fine des émotions et des blocages afin de développer une meilleure présence à soi-même et un mieux-être général.

 

Le cadre thérapeutique se veut bienveillant et sécurisant. La qualité du lien entre le psychologue et l’enfant est au centre du suivi.

 

Durée et tarif:

 

Séance individuelle (50 min): 50 euros.

 

Pédopsychologue:

 

Fabienne Guillaume

14. Psychologie de l’adolescent – Thérapie cognitivo-comportementale

Prise en charge de l’enfant et de l’adolescent de 7 à 18 ans en français et en arabe.

 

Problématiques :

 

  • Troubles Déficitaires de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH)
  • Troubles des Conduites (TC)
  • Troubles Oppositionnels avec Provocation (TOP)
  • Troubles Obsessionnels Compulsifs (TOC)
  • Difficultés relationnelles
  • Difficultés scolaires / Décrochage scolaire
  • Troubles alimentaires
  • Repli sur soi / Dépression
  • Troubles de l’humeur
  • Séparation parentale
  • Deuil / évènements difficiles à surmonter
  • Dépendance
  • Problématique de drogue, alcool
  • Manque d’estime de soi
  • Phobies / Angoisses
  • Énurésie
  • Autisme
  • Suivi d’un diagnostic de « Haut Potentiel »
  • Déficience intellectuelle
  • Psychose

 

Outils de diagnostic :

 

  • Bilans cognitifs / QI : WPPSI – WISC
  • Bilans projectifs / Personnalité : Rorschach, CAT, TAT,
  • Bilans via des échelles d’évaluation

 

Prise en charge :

 

Le psychologue va déterminer avec l’enfant les circonstances dans lesquelles le problème est apparu, préciser les facteurs déclenchants et ceux contribuant à son maintien. Il va également s’intéresser aux conséquences de ce problème dans la vie de l’enfant, tant dans sa sphère familiale, scolaire, qu’amicale. Souvent, la consultation se déroule à travers un média, familier ou non à l’enfant (=support permettant de facilité la discussion en thérapie). Il est possible parfois que le professionnel ait recours à des tests afin de vérifier, voir exclure, certaines hypothèses dans le but de proposer la prise en charge la plus adéquate.

 

Les thérapies cognitivo-comportementales sont des « thérapies actives », ce qui veut dire que le psychologue échange en permanence avec l’enfant, le renseigne, lui propose des techniques et astuces dans le respect de son rythme.

 

Les TCC, à la différence des thérapies psychanalytiques, ne prennent pas en compte l’hypothèse selon laquelle les symptômes relèvent de l’inconscient ou de la sexualité infantile. Cette approche s’intéresse à modifier les comportements et les pensées qui font souffrance. Le but n’étant pas que le sujet ait une connaissance de sa vie psychique. L’objectif réel est que le sujet connaisse ses réflexions (cognitions) et ses comportements en face d’une situation précise qui lui pose problème (angoisse, phobie) et qu’il agisse selon un schéma donné.

 

Souvent, le psychologue va inviter les parents, en séance individuelle ou en groupe, afin de comprendre la difficulté que traverse l’enfant, tant d’un point de vue théorique que d’un point de vue plus comportemental. Le professionnel va lui donner des outils pour le quotidien et le renseigner sur le type de soutien nécessaire à apporter à son enfant au vu de la situation.

Dans ces cas-là, nous privilégions l’échange avec d’autres parents dans une situation similaire, qui peut se révéler être une grande richesse.

 

Cinq types de prise en charge sont proposés

  • Individuelle (enfant ou adolescent seul avec le psychologue)
  • Avec les parents
  • En famille
  • En groupe d’enfants
  • En groupe de parents

 

Durées et tarifs :

 

Séance individuelle enfant (50 min) : 50 euros.

Séance parents (50 min) : 50 euros.

Séance en famille (60 min) : 60 euros.

Séance de groupe enfants ou parents (60 ou 90 min) : 20 euros /personne.

Bilans : entre 90 euros et 150 euros selon l’indication et le test.

 

Psychologue :

 

Sahar Bahmad